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关于举办2022年课程思政教学竞赛初赛方案
根据《关于举办2022年河北省普通本科高等学校课程思政教学竞赛的通知》有关安排，经研究决定，我院将举行2022年河北省普通本科高等学校课程思政教学竞赛初赛。现将有关事宜通知如下：
一、竞赛主题
竞赛以“融合、创新、共享”为主题。
二、初赛时间。2022年5月 20 日12:00前，将参赛作品、推荐参加复赛的教师信息汇总表、参赛教师推荐表、参赛课程的教学设计发送至ksyszb@163.com，。
三、作品要求。参赛教师应坚持正确价值导向,围绕坚定学生理想信念,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线,将政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等思政内容融入公共基础课、专业教育课和实践类课程,找准切入点和立足点,精心设计参赛作品,使课程教学与思政教育有机融合,避免“硬融入”和“两张皮”。
四、参赛对象。我院在岗专任教师，热爱教育事业,品德端正、遵纪守法,教学业务熟练,教学效果良好,在近五年主讲参赛课程两轮以上。其中思政课教师需以思政课之外课程参赛。参赛教师应尽量覆盖正高、副高、中级等不同职称等级。
五、初赛方案。
1.教师说课(5分钟)。参赛教师阐述参赛课程的教学设计思路与实施路径，着重说明教学过程中如何实现思政元素与专业教学内容有机融合。
2.教学演示 (12分钟)。参赛教师自选1个课堂教学节段进行线上（或现场）教学演示。
六、联系人及联系方式
联系人:王伶月
联系电话：15703312269
邮 箱：ksyszb@163.com
附件: 1.推荐参加复赛的教师信息汇总表
2.参赛教师推荐表
3.参赛课程的教学设计
4.竞赛评审参考标准
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2022年5月 11 日
附件1
2022年课程思政教学竞赛推荐教师汇总表
序号 |
参赛课程名称 |
所属学科门类 |
参赛教师姓名 |
性别 |
出生年月 |
职称 |
所在院系 |
手机 |
备注 |
1 |
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如：01哲学 |
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注：所属学科门类，填写所属一级学科门类序号及学科门类名称（01哲学、02 经济学、03 法学、04教育学、05 文学、06历史学、07理学、08工学、09农学、10医学、12 管理学、13艺术学）。大学英语、外语类专业需在备注栏注明。
附件2
2022年课程思政教学竞赛参赛教师推荐表
姓 名 |
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性 别 |
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照片 |
出生年月 |
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政治面貌 |
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学历/学位 |
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职 称 |
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工作单位 |
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所在院系 |
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手机 |
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邮箱 |
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参赛课程名称 |
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参赛课程 所属学科门类 |
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主要工作简历 |
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近五年主讲参赛课程情况 |
课程名称 |
授课学期 |
授课学时 |
授课对象 |
总人数 |
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注：参赛课程所属学科门类，填写所属一级学科门类序号及学科门类名称（01哲学、02 经济学、03 法学、04教育学、05 文学、06历史学、07理学、08工学、09农学、10医学、12 管理学、13艺术学）。
附件3
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2022年课程思政教学竞赛
课程思政教学设计
课程名称：
课程简介及课程思政系统化设计思路 |
（结合办学定位、学生情况、专业人才培养方案要求，具体描述学习本课程应该达到的知识、能力、价值目标，介绍整门课程“课程思政”的体系化设计情况和思政元素的挖掘建设情况，1000字左右） |
课程思政教学内容及实现方式 |
（介绍整门课程“课程思政”如何融入、思政元素如何与课程内容结合、思政教育的具体实现途径等，1000字左右） |
课程思政典型案例 |
（提供课程中两个知识点的详细教案设计，其中一个内容与20分钟的课程思政教学视频一致） |
课程思政建设成效 |
（概述课程思政教学改革成效，500字左右） |
学生反馈 |
（学生的学习体会摘录，500字左右） |
教学反思 |
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附件4
教学竞赛评审参考标准
评价指标 |
参考标准 |
课程思政教学设计 |
课程思政教 学目标设计 |
整门课程价值目标清晰、明确，与人才培养方案相呼应，能够支撑专业毕业要求，体现课程立德树人总体要求；课程思政教学目标设计具体、合理，能够在现有知识与能力目标的基础上提升育人要求，课程思政教学目标契合专业特点和学生实际，可观测、可衡量、可达成。 |
课程思政 系统化设计 |
整门课程“课程思政”的体系化设计能够达成课程价值目标的育人要求；针对专业知识体系的系统化课程思政设计内容合理，逻辑结构清晰，层次性强，符合学校办学定位、学生情况、专业人才培养要求。 |
课程思政 教学内容 |
能够用马克思主义立场观点方法开展课程思政教学，在课程教学中深度挖掘课程思政点，思政点自然融入专业教学，有效发挥课程思政隐性育人效果；课程思政教学内容符合教学规律及学生认知规律，启发引导性强；课程思政教学资源丰富，信息量充足。 |
课程思政 实现方式 |
能够在对学生专业知识、认知特征和情感态度等方面进行精准分析的基础上科学设计课程思政教学形式，能够有效使用各种教学方法和手段；能够恰当使用各种评价方法促进学生提升思想境界，激发学生对科学认知、情感和理想的认同。 |
专业知识 教学 |
课程知识脉络清晰，教学重点突出，教学难点处理得当；教学内容具有较好的“高阶性”“创新性”和一定的“挑战度”；能够较好的完成知识传授和能力培养的目标。 |
教学反思 |
能够对教学内容（包含课程思政内容）和过程进行梳理和反思，并做到适时调整，能够提出改进教学的方法。 |
教学效果 |
学生获得感强，学习体验好，满意度高；能够潜移默化地对学生的思想认识、行为举止产生积极影响。 |
课程思政教学微视频 |
视频制作 |
各种媒体制作精细，吸引力强，能够激发学生学习兴趣；视频内容设计合理、整体风格统一，文字大小合适、画面清晰、美观。 |
视频内容 |
重点难点突出，启发引导性强；符合认知规律，有利于激发学生主动学习；思路清晰、目的明确；授课中设置的问题能引导学生进行思考；课程思政育人有效融入授课内容，前后衔接自然连贯，起到隐性教育效果。 |
仪表教态 |
教态大方，举止得体，精神饱满，热情亲切；教学语言规范、清晰、准确、生动，表达简练；板书和PPT设计合理，工整规范，美观大方。 |
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关于举办2022年课程思政教学竞赛初赛方案
根据《关于举办2022年河北省普通本科高等学校课程思政教学竞赛的通知》有关安排，经研究决定，我院将举行2022年河北省普通本科高等学校课程思政教学竞赛初赛。现将有关事宜通知如下：
一、竞赛主题
竞赛以“融合、创新、共享”为主题。
二、初赛时间。2022年5月 20 日12:00前，将参赛作品、推荐参加复赛的教师信息汇总表、参赛教师推荐表、参赛课程的教学设计发送至ksyszb@163.com，。
三、作品要求。参赛教师应坚持正确价值导向,围绕坚定学生理想信念,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线,将政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等思政内容融入公共基础课、专业教育课和实践类课程,找准切入点和立足点,精心设计参赛作品,使课程教学与思政教育有机融合,避免“硬融入”和“两张皮”。
四、参赛对象。我院在岗专任教师，热爱教育事业,品德端正、遵纪守法,教学业务熟练,教学效果良好,在近五年主讲参赛课程两轮以上。其中思政课教师需以思政课之外课程参赛。参赛教师应尽量覆盖正高、副高、中级等不同职称等级。
五、初赛方案。
1.教师说课(5分钟)。参赛教师阐述参赛课程的教学设计思路与实施路径，着重说明教学过程中如何实现思政元素与专业教学内容有机融合。
2.教学演示 (12分钟)。参赛教师自选1个课堂教学节段进行线上（或现场）教学演示。
六、联系人及联系方式
联系人:王伶月
联系电话：15703312269
邮 箱：ksyszb@163.com
附件: 1.推荐参加复赛的教师信息汇总表
2.参赛教师推荐表
3.参赛课程的教学设计
4.竞赛评审参考标准
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2022年5月 11 日
附件1
2022年课程思政教学竞赛推荐教师汇总表
序号 |
参赛课程名称 |
所属学科门类 |
参赛教师姓名 |
性别 |
出生年月 |
职称 |
所在院系 |
手机 |
备注 |
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如：01哲学 |
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注：所属学科门类，填写所属一级学科门类序号及学科门类名称（01哲学、02 经济学、03 法学、04教育学、05 文学、06历史学、07理学、08工学、09农学、10医学、12 管理学、13艺术学）。大学英语、外语类专业需在备注栏注明。
附件2
2022年课程思政教学竞赛参赛教师推荐表
姓 名 |
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性 别 |
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照片 |
出生年月 |
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政治面貌 |
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学历/学位 |
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职 称 |
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工作单位 |
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所在院系 |
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邮箱 |
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参赛课程名称 |
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参赛课程 所属学科门类 |
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主要工作简历 |
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近五年主讲参赛课程情况 |
课程名称 |
授课学期 |
授课学时 |
授课对象 |
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注：参赛课程所属学科门类，填写所属一级学科门类序号及学科门类名称（01哲学、02 经济学、03 法学、04教育学、05 文学、06历史学、07理学、08工学、09农学、10医学、12 管理学、13艺术学）。
附件3
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2022年课程思政教学竞赛
课程思政教学设计
课程名称：
课程简介及课程思政系统化设计思路 |
（结合办学定位、学生情况、专业人才培养方案要求，具体描述学习本课程应该达到的知识、能力、价值目标，介绍整门课程“课程思政”的体系化设计情况和思政元素的挖掘建设情况，1000字左右） |
课程思政教学内容及实现方式 |
（介绍整门课程“课程思政”如何融入、思政元素如何与课程内容结合、思政教育的具体实现途径等，1000字左右） |
课程思政典型案例 |
（提供课程中两个知识点的详细教案设计，其中一个内容与20分钟的课程思政教学视频一致） |
课程思政建设成效 |
（概述课程思政教学改革成效，500字左右） |
学生反馈 |
（学生的学习体会摘录，500字左右） |
教学反思 |
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附件4
教学竞赛评审参考标准
评价指标 |
参考标准 |
课程思政教学设计 |
课程思政教 学目标设计 |
整门课程价值目标清晰、明确，与人才培养方案相呼应，能够支撑专业毕业要求，体现课程立德树人总体要求；课程思政教学目标设计具体、合理，能够在现有知识与能力目标的基础上提升育人要求，课程思政教学目标契合专业特点和学生实际，可观测、可衡量、可达成。 |
课程思政 系统化设计 |
整门课程“课程思政”的体系化设计能够达成课程价值目标的育人要求；针对专业知识体系的系统化课程思政设计内容合理，逻辑结构清晰，层次性强，符合学校办学定位、学生情况、专业人才培养要求。 |
课程思政 教学内容 |
能够用马克思主义立场观点方法开展课程思政教学，在课程教学中深度挖掘课程思政点，思政点自然融入专业教学，有效发挥课程思政隐性育人效果；课程思政教学内容符合教学规律及学生认知规律，启发引导性强；课程思政教学资源丰富，信息量充足。 |
课程思政 实现方式 |
能够在对学生专业知识、认知特征和情感态度等方面进行精准分析的基础上科学设计课程思政教学形式，能够有效使用各种教学方法和手段；能够恰当使用各种评价方法促进学生提升思想境界，激发学生对科学认知、情感和理想的认同。 |
专业知识 教学 |
课程知识脉络清晰，教学重点突出，教学难点处理得当；教学内容具有较好的“高阶性”“创新性”和一定的“挑战度”；能够较好的完成知识传授和能力培养的目标。 |
教学反思 |
能够对教学内容（包含课程思政内容）和过程进行梳理和反思，并做到适时调整，能够提出改进教学的方法。 |
教学效果 |
学生获得感强，学习体验好，满意度高；能够潜移默化地对学生的思想认识、行为举止产生积极影响。 |
课程思政教学微视频 |
视频制作 |
各种媒体制作精细，吸引力强，能够激发学生学习兴趣；视频内容设计合理、整体风格统一，文字大小合适、画面清晰、美观。 |
视频内容 |
重点难点突出，启发引导性强；符合认知规律，有利于激发学生主动学习；思路清晰、目的明确；授课中设置的问题能引导学生进行思考；课程思政育人有效融入授课内容，前后衔接自然连贯，起到隐性教育效果。 |
仪表教态 |
教态大方，举止得体，精神饱满，热情亲切；教学语言规范、清晰、准确、生动，表达简练；板书和PPT设计合理，工整规范，美观大方。 |
